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基础部学习省第十次党代会精神讨论如何提升大学教师内涵

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2012年5月29日下午，基础部在梧桐楼一楼会议室召开了全体教职工学习会议，议题是：结合四川省第十次党代会精神，立足我院现实，提升大学教师内涵， 为学院人才培养做贡献。 郑玉章主任要求每一位教师结合自身实际，深入思考这一问题。郑主任依据各位教师的讨论对这一问题提出了如下的看法： 首先，不断提升自身内涵是作为一名大学教师的立身之本。安于现状，得过且过或者心浮气躁、急功近利者必将是一名不负责任的教师，这样的教师充斥于教育战线不仅会污染教学风气，还会侵蚀大学生们的价值观和道德观，因此，一名大学教师如果不注重培养和提升自身的内涵所造成的影响绝不是一个人，而是一群人，这一群人极有可能是为中国未来建设服务的社会精英。 其次，提升大学教师的内涵不仅仅是专业能力的增强，还应该是科学素养、人文素养和道德素养的全面提升。良好的科学素养要求教师用科学的思维方式和严谨的态度对待学术问题，并善于在学术领域中进行质疑、反思和批判，要知其然，还要知其所以然。深厚的人文素养也是提升大学教师素养的重要方面，人文素养不仅要求教师具备广博的人文科学知识，而且还要具备以人为中心的人文精神。一名教师要在教学实践中体现人文精神，就应该以学生为中心，深入了解学生的认知水平，思维方式和他们最想要学习什么，以此反思自己的教学。良好的道德素养要求大学教师应该有人品，讲职业道德，在教学中认真负责、兢兢业业；在学术上不剽窃、不抄袭、严谨治学；生活中勤俭朴实、助人为乐都是良好道德素养的体现。 最后，提升大学教师的内涵不能只靠喊口号，要落到实处。这要求教师们要利用业余时间和各种机会进行学习提高。北大教授钱理群曾说过：在整个社会的风气显得喧闹、浮躁甚至陷入污染的今天，大学教师应该选择沉静、清洁和保持定力，保持洁身自守，保持基本的学术规范，不受任何外界诱惑，决不放弃、决不让步、决不妥协。我们认为大学教师只有做到了沉静、清洁和定力，才能够不断提升自身内涵，才能为社会培养出有知识、有理想、有道德的高素质人才。 在会上，郑主任还为下一次学习拟定了讨论题目：如何理解“制器”与“育人”的关系。

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