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学习永远“在线”（三）: 国际“现象式教学法”在线研讨会热烈开启

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      为持续提升我校国际化水平，助力广大教师及时了解和借鉴世界最新教育教学理论和方法，9月24日，由国合处与罗客教育集团搭桥，组织全校67名教师免费参加了芬兰赫尔辛基大学主办的国际“现象式教学法”在线研讨会。本次会议围绕现象式教学、21世纪教育中所需要的4C核心能力、教育中的“能力”与“动机”等方面进行深入研讨。

      现象式教学（Phenomenon BasedLearning），或称“跨学科学习模块”，由芬兰国家教委会2014年2月发布的《基础教育国家核心课程大纲》提出。新大纲明确提出，每所学校每一学年至少要进行一次跨学科学习模块，也即现象式教学（现象一词，指事物的整体面貌，而非分割为各个领域与学科）。这次芬兰新课改的实施，曾被国外和国内媒体报道为“颠覆性的改革”，所谓“颠覆性”是指芬兰在沿用传统分科制教学的基础上，向“跨学科学习模块”转变，以培养学生贯穿于不同学科和领域所需要具备的横贯能力。

 

       由五位主讲人以自己丰富的国际经验，从全球的角度来看待教育问题，主要讨论的内容包括21世纪能力和跨学科学习(也称为现象式学习；如何在科学教育中强调学习这些21世纪能力；社会和情感学习在教师教育和学校教育中的重要性。

       这次研讨会共有来自于中国的425位高校教师与世界各地的教师一起，参与到芬兰的学者与专家分享的关于现象式教学、21世纪技能、芬兰科学课程等与教学方法相关的专业话题，其中我校共计有67位教师参与本次研讨会。会议期间大家不仅纷纷在校内交流群内分享交流会议的要点与个人的心得体验，同时也积极的参与了研讨会的讨论。大家通过讨论板，不仅可以输出自己的观点与思考，同时也能接收到其他各国各地区教育工作者的反馈。

本次研讨会，我校师生在云端不仅实现了与赫尔辛基大学学者的对话交流，更通过了本次研讨会了解到其他各国各地区教育工作者就现象教学提出的见解及思考。大家认识到通过网络研讨的形式，不仅可以了解到国际知名院校先进的教学理念，还可以实现与多国教育者在线对话切磋的可能性。研讨会的成功举办为我校今后开展更多有助于拓宽全校教职员工国际视野、提升国际化教学水平的学术活动提供了参考和借鉴，也为推动我校与世界一流大学开展更多国际交流与合作打下了坚实基础。

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